Übungsaufgaben zu Gefahren des elektrischen Stroms, den fünf Sicherheitsregeln und der Ersten Hilfe

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https://oer-informatik.de/gefahren-sicherheitsregeln-uebungsaufgaben

Elektrische Sicherheit, Körperstrom, Stromwirkungsdiagramm, Berührungsspannung, Fünf Sicherheitsregeln, Freischalten, Elektrofachkraft, Erste Hilfe, AED, Übungsaufgaben, Prüfungsvorbereitung

tl/dr; (Bearbeitungszeit insgesamt 69 min, mehrere Aufgaben): Vier Übungsaufgaben zur elektrischen Sicherheit – von den fünf Sicherheitsregeln und den Befugnissen von Elektrofachkraft, unterwiesener Person und Laie über den Fehlerstromweg bei unterbrochenem Schutzleiter und das Stromwirkungsdiagramm bis zu Berührungsspannung, Körperstrom, Freischalten vor Reparaturen und Erster Hilfe mit AED. Zu jeder Teilaufgabe lässt sich eine Beispiellösung einblenden [AI-Assisted]. (Zuletzt geändert am 11.11.2026)

Diese Übungsaufgaben gehören zum Artikel Gefahren des elektrischen Stroms: Körperstrom, Berührungsspannung, fünf Sicherheitsregeln, Elektrofachkraft und Erste Hilfe. Wie es mit den Schutzmaßnahmen weitergeht, zeigt der Artikel Schutz gegen elektrischen Schlag.

Wortwolke mit den Fachbegriffen der Übungsaufgaben zur elektrischen Sicherheit (mit KI erstellt)

Hinweise zur Bearbeitung: Bis zur Teil-1- bzw. Zwischenprüfung der Elektroberufe solltest Du die Basiskompetenz beherrschen, also Aufgabe 1.1 und Aufgabe 1.2. Als EGS oder IEGS musst Du zur Teil-2- bzw. Abschlussprüfung Aufgaben auf Kernkompetenz-Ebene lösen können, das sind Aufgabe 2.1 und Aufgabe 2.2. Die Beispiellösungen sind immer gleich aufgebaut: Unter Geg. steht, was gegeben ist (bei mehreren Teilaufgaben gemeinsam in der ersten), unter Ges., was gesucht ist. Jede Formel steht zuerst in ihrer Grundform; Umstellungen sind Äquivalenzumformungen, deren Rechenschritt grau rechts neben dem senkrechten Strich steht (Division mit „:“). Einfache Formeln werden römisch nummeriert und ineinander eingesetzt („I in II“), längere Rechnungen nacheinander mit drei signifikanten Stellen. Ergebnisse stehen mit drei signifikanten Stellen doppelt unterstrichen, gerundete mit \approx; wurde mit gerundeten Zwischenergebnissen gerechnet, steht das Ergebnis ohne Rundung darunter. Rechne selbst ebenso mit Formel, eingesetzten Werten und Einheit. Bei „nennen“ genügen Stichworte, bei „beschreiben“, „erläutern“ und „begründen“ antwortest Du in ganzen Sätzen. Schreib Deine Lösung zuerst vollständig auf, bevor Du die Beispiellösung einblendest.

Du möchtest eigene Aufgaben zum Üben von einem KI-Sprachmodell generieren lassen?

Kopiere den Text in ein KI-Sprachmodell Deiner Wahl und passe Kompetenzstufe, Anzahl, Bearbeitungszeit und Szenario bei Bedarf an. Wie die Aufgaben aufgebaut sind, beschreibt der Artikel Wie sind die Aufgaben aufgebaut?. Prüfe die Ergebnisse mit dem Lehrartikel: KI-Sprachmodelle machen Fehler.

Erstelle neue Übungsaufgaben zum Thema „Gefahren des elektrischen
Stroms, den fünf Sicherheitsregeln und der Ersten Hilfe“.

Bauplan: Halte Dich an Aufbau, Kompetenzstufen, Operatoren,
Anforderungsbereiche, Punkte und Zeitschätzung, die im Artikel
https://oer-informatik.de/aufgaben-aufbau beschrieben sind.

Fachliche Grundlage:
- https://oer-informatik.de/gefahren-sicherheitsregeln
- https://oer-informatik.de/schutz-gegen-elektrischen-schlag
- Stilbeispiel: https://oer-informatik.de/gefahren-sicherheitsregeln-uebungsaufgaben

Die Aufgaben sollen Inhalte zu diesen Schlagwörtern abdecken:
- Elektrische Sicherheit
- Körperstrom
- Stromwirkungsdiagramm
- Berührungsspannung
- Fünf Sicherheitsregeln
- Freischalten
- Elektrofachkraft
- Erste Hilfe
- AED

Kompetenzstufe: Basiskompetenz (alternativ: Kernkompetenz, Profilkompetenz, Expertise)
Anzahl: 1 Aufgabe mit Teilaufgaben
Bearbeitungszeit in Minuten ca.: <5 bis 30 min>
Szenario: eines der Szenarien aus dem Bauplan

Vorgehen:
1. Lies zuerst die verlinkten Artikel. Kannst Du keine Webseiten
   abrufen, sag mir das, statt zu raten.
2. Steht bei einer Angabe noch ein Platzhalter in <…>, frag mich
   zuerst danach. Richte Punkte und Zahl der Teilaufgaben nach der
   Bearbeitungszeit (ca. 0,9 min je Punkt).
3. Gib je Aufgabe Titel mit Kompetenzstufe, Ausgangssituation und
   Teilaufgaben mit Operator und Punktzahl aus, dazu die geschätzte
   Bearbeitungszeit.
4. Gib die Beispiellösungen mit Punkteverteilung erst aus, wenn ich
   danach frage.

Aufgabe 1.1: Arbeiten in der Hausmeisterwerkstatt einer Schule (Basiskompetenz)

(ca. 13 min Bearbeitungszeit)

Im Rahmen Deiner Ausbildung unterstützt Du die Haustechnik einer Gesamtschule. In der Pausenhalle soll ein Unterverteilerabgang für die Getränkeautomaten erweitert werden, und im Lehrerzimmer ist eine Schreibtischleuchte defekt.

a) Ein Kollege hat für die Arbeit am Unterverteilerabgang eine Checkliste vorbereitet. Prüfe sie: Gib an, welche Einträge falsch sind oder fehlen, und schreibe die fünf Sicherheitsregeln in der richtigen Reihenfolge auf. (5 Punkte)

Checkliste Abgang Getränkeautomaten: 1. Leitungsschutzschalter des Abgangs ausschalten 2. Mit dem Multimeter zwischen L und N messen, ob noch Spannung anliegt 3. Schild „Nicht schalten“ anbringen und Schalter mit Schloss sperren 4. Erden und kurzschließen

Geg.: Checkliste des Kollegen mit vier Einträgen; Arbeiten an einem Unterverteilerabgang

Ges.: Fehler der Checkliste; fünf Sicherheitsregeln in richtiger Reihenfolge

Fehler (2 Punkte):

  • Eintrag 2 steht an der falschen Stelle: Erst wird gegen Wiedereinschalten gesichert (Eintrag 3), dann die Spannungsfreiheit festgestellt.

  • Die Spannungsfreiheit darf nicht mit einem Multimeter und nicht nur zwischen L und N festgestellt werden, sondern allpolig (auch gegen PE und N–PE) mit einem zweipoligen Spannungsprüfer.

  • Die fünfte Regel fehlt: Benachbarte, unter Spannung stehende Teile in der Unterverteilung abdecken oder abschranken.

Richtige Reihenfolge (3 Punkte, je Fehler 1 Punkt Abzug):

  1. Freischalten
  2. Gegen Wiedereinschalten sichern
  3. Spannungsfreiheit allpolig feststellen
  4. Erden und kurzschließen
  5. Benachbarte, unter Spannung stehende Teile abdecken oder abschranken

Nach der Arbeit werden die Maßnahmen in umgekehrter Reihenfolge aufgehoben.

b) Ordne jeder Tätigkeit zu, wer sie ausführen darf: Elektrofachkraft (EFK), elektrotechnisch unterwiesene Person (EuP) unter Aufsicht einer EFK oder elektrotechnischer Laie. Gib jeweils die Person mit den geringsten nötigen Befugnissen an. (4 Punkte)

Tätigkeiten in der Schule (zu ergänzen)
Tätigkeit Person
den ausgelösten Leitungsschutzschalter des Kopierers im Lehrerzimmer einmal wieder einschalten
nach festgelegter Anweisung die Leuchtstofflampen der Turnhallenbeleuchtung tauschen
den neuen Abgang für die Getränkeautomaten planen und anschließen
klären, warum der Leitungsschutzschalter des Kopierers nach dem Wiedereinschalten erneut auslöst

Ges.: Zuordnung der Tätigkeiten zu EFK, EuP oder Laie

Je richtiger Zeile 1 Punkt:

Tätigkeiten in der Schule (Beispiellösung)
Tätigkeit Person
den ausgelösten Leitungsschutzschalter des Kopierers im Lehrerzimmer einmal wieder einschalten Laie (bestimmungsgemäßes Bedienen)
nach festgelegter Anweisung die Leuchtstofflampen der Turnhallenbeleuchtung tauschen EuP unter Aufsicht einer EFK
den neuen Abgang für die Getränkeautomaten planen und anschließen EFK
klären, warum der Leitungsschutzschalter des Kopierers nach dem Wiedereinschalten erneut auslöst EFK (Fehlersuche, Störungsbeseitigung)

c) Begründe, warum die Hausmeisterin, die keine elektrotechnische Ausbildung hat, die Fehlersuche am Kopierer-Stromkreis nicht selbst übernehmen darf. (2 Punkte)

Ges.: Begründung, warum die Hausmeisterin keine Fehlersuche durchführen darf

Die Hausmeisterin ist elektrotechnischer Laie (1 Punkt). Eine Fehlersuche verlangt, an geöffneten, unter Umständen spannungsführenden Teilen zu arbeiten und Gefahren zu erkennen und zu beurteilen; das darf nach DGUV Vorschrift 3 nur eine Elektrofachkraft mit Ausbildung, Kenntnissen und Erfahrung oder eine Person unter ihrer Leitung und Aufsicht (1 Punkt).

d) Die Schreibtischleuchte soll geöffnet werden, weil der Schalter wackelt. Nenne die erste Maßnahme vor dem Öffnen des Gehäuses und begründe, warum der ausgeschaltete Leuchtenschalter nicht genügt. (3 Punkte)

Ges.: erste Maßnahme vor dem Öffnen; Begründung

  • Erste Maßnahme: den Netzstecker ziehen und in Sichtweite behalten (1 Punkt).

  • Begründung (2 Punkte): Der Leuchtenschalter trennt oft nur einen Leiter. Je nach Steckerlage liegt dann der Außenleiter trotz ausgeschaltetem Schalter an Fassung und Leitungen an. Außerdem ist gerade der Schalter defekt und kann deshalb nicht sicher trennen. Nur der gezogene Stecker trennt allpolig und sichtbar.

Aufgabe 1.2: Eine Ständerbohrmaschine mit Körperschluss (Basiskompetenz)

(ca. 18 min Bearbeitungszeit)

In der Lehrwerkstatt steht eine Ständerbohrmaschine mit Metallgehäuse (Schutzklasse I), die über eine Wandsteckdose mit Wechselstrom versorgt wird. In der Anschlussleitung ist der Schutzleiter gebrochen, und im Motor hat eine Ader des Außenleiters Kontakt zum Gehäuse. Das Bild zeigt den Stromkreis vereinfacht.

Vorgabe: Gerät der Schutzklasse I mit Körperschluss und unterbrochenem Schutzleiter, ein Mensch berührt das Gehäuse (mit KI erstellt)

a) Eine Auszubildende fasst das Gehäuse an. Zwei Mitschüler beschreiben, wie der Fehlerstrom jetzt fließt:

  • Jonas: „Vom Außenleiter über die Fehlerstelle ins Gehäuse, dann über den Schutzleiter zurück zum Sternpunkt.“
  • Mia: „Vom Außenleiter über die Fehlerstelle ins Gehäuse, dann durch die Auszubildende, über Schuhe, Boden und Erdreich zum Betriebserder und zurück zum Sternpunkt.“

Beurteile, welche Beschreibung für die Bohrmaschine im Bild zutrifft. Gib an, in welchem Fall die andere Beschreibung richtig wäre, benenne das Netzsystem im Bild und nenne das Merkmal, an dem Du es erkennst. (4 Punkte)

Geg.: Ständerbohrmaschine der Schutzklasse I an Wechselstrom; Körperschluss im Motor; Schutzleiter der Anschlussleitung unterbrochen; zwei Beschreibungen des Fehlerstromwegs

Ges.: zutreffende Beschreibung; Fall, in dem die andere gilt; Netzsystem mit Merkmal

Lösung: Der Fehlerstrom fließt vom Außenleiter über die Fehlerstelle ins Gehäuse, durch den Menschen, über Standort und Erdreich zum geerdeten Sternpunkt (mit KI erstellt)
  • Mias Beschreibung trifft zu (1 Punkt): Der Schutzleiter ist gebrochen und führt keinen Strom; der einzige Rückweg zum Sternpunkt führt durch die Auszubildende und das Erdreich.

  • Jonas’ Beschreibung gälte bei intaktem Schutzleiter (1 Punkt): Dann fließt der Fehlerstrom niederohmig über PE, das Gehäuse liegt nahezu auf Erdpotenzial und die Sicherung löst aus.

  • Netzsystem: TN-S-System (1 Punkt). Merkmal: Neutralleiter N und Schutzleiter PE sind ab dem geerdeten Sternpunkt als zwei getrennte Leiter bis zur Steckdose geführt; es gibt keinen gemeinsamen PEN-Leiter (1 Punkt).

b) Beurteile, ob die Sicherung in diesem Fall abschaltet und welche Gefahr für die Auszubildende besteht. (2 Punkte)

Ges.: Abschaltung der Sicherung; Gefahr

Die Sicherung schaltet nicht ab (1 Punkt): Der Strom wird durch Körper-, Standort- und Erdungswiderstand je nach Standort auf wenige bis einige hundert Milliampere begrenzt, weit unter dem Auslösestrom einer Sicherung. Der Körperstrom fließt deshalb, bis jemand abschaltet; je nach Stärke und Dauer drohen Verkrampfung (Loslassen unmöglich) und Herzkammerflimmern (1 Punkt).

c) Berechne den Körperstrom für zwei Standorte der Auszubildenden. Rechne mit U_0 = 230\ \text{V}, dem Körperwiderstand R_\mathrm{K} = 1\ \text{k}\Omega (Hand–Fuß) und vernachlässige die Widerstände von Leitung, Erdreich und Betriebserder. (3 Punkte)

  • Standort A: Schuhe mit Gummisohle auf einem trockenen Holzrost, R_\mathrm{St,A} = 99\ \text{k}\Omega
  • Standort B: durchnässte Stoffschuhe auf feuchtem Betonboden, R_\mathrm{St,B} = 600\ \Omega

Geg.: U_0 = 230\ \text{V}; R_\mathrm{K} = 1\ \text{k}\Omega; R_\mathrm{St,A} = 99\ \text{k}\Omega; R_\mathrm{St,B} = 600\ \Omega

Ges.: Körperströme I_\mathrm{K,A} und I_\mathrm{K,B}

Körperwiderstand und Standortwiderstand liegen in Reihe (1 Punkt):

I_\mathrm{K} = \frac{U_0}{R_\mathrm{K} + R_\mathrm{St}}

I_\mathrm{K,A} = \frac{230\ \text{V}}{1\ \text{k}\Omega + 99\ \text{k}\Omega} = \underline{\underline{2{,}30\ \text{mA}}}\quad\text{(1 Punkt)}

I_\mathrm{K,B} = \frac{230\ \text{V}}{1\ \text{k}\Omega + 0{,}6\ \text{k}\Omega} \approx \underline{\underline{144\ \text{mA}}}\quad\text{(1 Punkt)}

An Standort B ist der Körperstrom mehr als sechzigmal so groß wie an Standort A.

d) Die Bohrmaschine hat einen Netzschalter, der Außen- und Neutralleiter trennt. Begründe den Vorteil dieser zweipoligen Abschaltung. (2 Punkte)

Ges.: Vorteil der zweipoligen Abschaltung

Der Schutzkontaktstecker kann in zwei Lagen gesteckt werden (1 Punkt). Ein einpoliger Schalter könnte den Neutralleiter trennen, dann läge der Außenleiter im ausgeschalteten Gerät weiter an. Der zweipolige Schalter trennt L und N, sodass die Bohrmaschine nach dem Ausschalten unabhängig von der Steckerlage spannungsfrei ist (1 Punkt).

e) Nenne zwei Schutzmaßnahmen, die die Auszubildende in dieser Lage geschützt hätten, und begründe jeweils kurz. (4 Punkte)

Ges.: zwei Schutzmaßnahmen mit Begründung

Zwei der folgenden, je Maßnahme 1 Punkt und je Begründung 1 Punkt:

  • Fehlerstrom-Schutzeinrichtung (RCD, 30 mA): Die RCD erkennt, dass Strom über den Menschen zur Erde und nicht über N zurückfließt, und schaltet in Bruchteilen einer Sekunde ab – auch ohne Schutzleiter.

  • Intakter Schutzleiter mit Abschaltung: Der niederohmige Rückweg über PE lässt einen großen Fehlerstrom fließen, die Sicherung schaltet schnell ab.

  • Schutzisolierung (Schutzklasse II): Ein isolierendes Gehäuse verhindert, dass ein Körperschluss überhaupt eine berührbare Spannung erzeugt.

  • Regelmäßige Prüfung der Anschlussleitung (DGUV Vorschrift 3): Ein Schutzleiterbruch wird bei der Messung des Schutzleiterwiderstands erkannt, bevor ein Fehler gefährlich wird.

f) In der Unfallnachbetrachtung werden die Ströme aus c) mit verschiedenen Einwirkdauern durchgespielt. Ermittle mit dem Stromwirkungsdiagramm aus dem Lehrartikel für jeden Fall den Wirkungsbereich. (4 Punkte)

Vereinfachtes Stromwirkungsdiagramm mit den Bereichen AC-1 bis AC-4 über Körperstrom und Einwirkdauer (mit KI erstellt)
Körperströme an der Bohrmaschine (zu ergänzen)
Fall Standort Körperstrom Einwirkdauer Bereich
1 A 2,30 mA 5 s
2 B 144 mA 30 ms
3 B 144 mA 2 s
4 B, mit Arbeitshandschuh 20 mA 3 s

Ges.: Wirkungsbereich je Fall

Je richtigem Bereich 1 Punkt:

Körperströme an der Bohrmaschine (Beispiellösung)
Fall Standort Körperstrom Einwirkdauer Bereich
1 A 2,30 mA 5 s AC-2 (zwischen a und b)
2 B 144 mA 30 ms AC-3 (zwischen b und c)
3 B 144 mA 2 s AC-4 (rechts von Kurve c)
4 B, mit Arbeitshandschuh 20 mA 3 s AC-3 (zwischen b und c)

Fall 2 und 3 zeigen: Derselbe Strom ist bei kurzer Einwirkdauer weniger gefährlich. Deshalb muss eine Schutzeinrichtung schnell abschalten.

Aufgabe 2.1: Berührungsspannung an einem Waschmaschinen-Prüfstand (Kernkompetenz)

(ca. 16 min Bearbeitungszeit)

Ein Hersteller von Hausgeräten betreibt in der Endkontrolle einen Prüfstand für Waschmaschinen. Bei einem Gerät mit Isolationsfehler misst die Elektrofachkraft zwischen Maschinengehäuse und Erde eine Spannung von 180\ \mathrm{V} AC, weil der Schutzleiter am Prüfstand hochohmig geworden ist. Eine Mitarbeiterin berührt das Gehäuse mit einer Hand. Für den Körperwiderstand Hand–Füße wird mit 1{,}2\ \mathrm{k\Omega} gerechnet, für Schuhe und Fliesenboden mit 1{,}8\ \mathrm{k\Omega}.

a) Erkläre den Begriff Berührungsspannung und gib die Grenzwerte der dauernd zulässigen Berührungsspannung für Wechsel- und Gleichspannung an. (4 Punkte)

Geg.: U_\mathrm{B} = 180\ \mathrm{V} AC zwischen Gehäuse und Erde; R_\mathrm{K} = 1{,}2\ \mathrm{k\Omega}; R_\mathrm{St} = 1{,}8\ \mathrm{k\Omega}

Ges.: Begriff Berührungsspannung; Grenzwerte

  • Die Berührungsspannung ist die Spannung, die im Fehlerfall zwischen gleichzeitig berührbaren leitfähigen Teilen auftritt, hier zwischen Maschinengehäuse und Erde; sie liegt am Menschen an und treibt den Körperstrom (2 Punkte).

  • Dauernd zulässig sind U_\mathrm{L} = 50\ \mathrm{V} Wechselspannung (1 Punkt) und 120\ \mathrm{V} oberschwingungsfreie Gleichspannung (1 Punkt).

b) Berechne den Körperstrom der Mitarbeiterin. (3 Punkte)

Ges.: Körperstrom I_\mathrm{K}

\begin{aligned} &\text{(I)} && R_\mathrm{ges} = R_\mathrm{K} + R_\mathrm{St} \\ &\text{(II)} && U_\mathrm{B} = R_\mathrm{ges} \cdot I_\mathrm{K} \end{aligned}

I berechnen (1 Punkt):

R_\mathrm{ges} = 1{,}2\ \mathrm{k\Omega} + 1{,}8\ \mathrm{k\Omega} = 3{,}00\ \mathrm{k\Omega}

II nach I_\mathrm{K} umstellen, I in II (2 Punkte):

\def\arraystretch{2.3} \begin{array}{rcl|l} U_\mathrm{B} & = & R_\mathrm{ges} \cdot I_\mathrm{K} & \color{gray}{:R_\mathrm{ges}} \\ I_\mathrm{K} & = & \dfrac{U_\mathrm{B}}{R_\mathrm{ges}} = \dfrac{180\ \mathrm{V}}{3000\ \Omega} = 0{,}0600\ \mathrm{A} = \underline{\underline{60{,}0\ \mathrm{mA}}} & \end{array}

c) Beurteile mit dem Stromwirkungsdiagramm aus dem Lehrartikel die Wirkung dieses Körperstroms, wenn er 1{,}5\ \mathrm{s} lang fließt, und wenn eine Schutzeinrichtung ihn nach 40\ \mathrm{ms} abschaltet. (4 Punkte)

Ges.: Wirkung bei 1{,}5\ \mathrm{s} und bei 40\ \mathrm{ms}

  • 60\ \mathrm{mA} für 1{,}5\ \mathrm{s}: Der Punkt liegt rechts von Kurve c (dort etwa 48\ \mathrm{mA}), also im Bereich AC-4: Herzkammerflimmern, Herz- oder Atemstillstand möglich – Lebensgefahr (2 Punkte).

  • 60\ \mathrm{mA} für 40\ \mathrm{ms}: Der Punkt liegt links von Kurve b (dort etwa 96\ \mathrm{mA}), also im Bereich AC-2: spürbar, Muskelzuckungen, meist keine schädlichen Folgen (2 Punkte).

Lösung: Stromwirkungsdiagramm mit den Punkten 60 mA bei 1,5 s im Bereich AC-4 und 60 mA bei 40 ms im Bereich AC-2 (mit KI erstellt)

Die schnelle Abschaltung macht aus demselben Strom einen meist ungefährlichen Stromschlag.

d) In der Endkontrolle wird an jeder Maschine der Isolationswiderstand gemessen; je höher der Messwert, desto besser. Begründe diese Anforderung mit drei Argumenten. (3 Punkte)

Ges.: Begründung für einen großen Isolationswiderstand

Je Argument 1 Punkt, drei davon:

  • Je größer der Isolationswiderstand, desto kleiner sind die Ableitströme über Gehäuse und Schutzleiter im Normalbetrieb.

  • Fehlt der Schutzleiter, begrenzt ein großer Isolationswiderstand den Strom, der über einen berührenden Menschen fließen kann.

  • Ein kleiner oder sinkender Isolationswiderstand zeigt Feuchtigkeit (Wasser in der Waschmaschine), Verschmutzung oder gealterte Isolierstoffe an und warnt vor einem Körperschluss oder Brand.

  • Große Ableitströme können eine RCD auslösen; ein großer Isolationswiderstand verhindert solche Fehlauslösungen.

e) Ein Kollege meint: „Der Prüfstand hat doch eine RCD, da kann beim Arbeiten an offenen Klemmen nichts passieren.“ Begründe, warum die RCD nicht auslöst, wenn er auf einer Gummimatte stehend gleichzeitig den Außen- und den Neutralleiter berührt. (3 Punkte)

Ges.: Begründung, warum die RCD nicht auslöst

Die RCD vergleicht die Ströme in Hin- und Rückleitern und löst nur bei einem Differenzstrom aus (1 Punkt). Steht der Kollege isoliert und berührt L und N, fließt der Strom über L in seinen Körper und über N vollständig zurück; es fließt kein Strom zur Erde ab, die Differenz ist null (1 Punkt). Für die RCD ist er ein gewöhnlicher Verbraucher, obwohl der Strom lebensgefährlich durch den Brustkorb fließt. Die RCD ersetzt deshalb nie das Freischalten nach den fünf Sicherheitsregeln (1 Punkt).

Aufgabe 2.2: Reparatur und Unfall in einer Kfz-Werkstatt (Kernkompetenz)

(ca. 22 min Bearbeitungszeit)

Du betreust als Elektronikerin oder Elektroniker die Betriebstechnik eines Autohauses. In der Werkstatt soll ein ortsveränderliches Batterieladegerät repariert und an der Hebebühne 3 ein Motorschutzschalter getauscht werden.

a) Nenne die erste Maßnahme vor dem Öffnen des Batterieladegeräts und beschreibe, wie Du sicherstellst, dass es während der Reparatur nicht wieder eingeschaltet wird. (3 Punkte)

Geg.: ortsveränderliches Batterieladegerät mit Elektrolytkondensator hinter dem Gleichrichter; Hebebühne 3 an eigenem Drehstromabgang (L1, L2, L3, N, PE)

Ges.: erste Maßnahme; Sicherung gegen Wiedereinschalten

  • Erste Maßnahme: Netzstecker ziehen (1 Punkt).

  • Sichern (2 Punkte): den Stecker in Sichtweite am Arbeitsplatz behalten bzw. so ablegen, dass niemand ihn unbemerkt einsteckt; bei längerer Unterbrechung den Stecker mit einer Steckerabdeckung mit Schloss sichern und ein Schild „Nicht einstecken – Es wird gearbeitet“ anbringen.

b) Im Ladegerät sitzt hinter dem Gleichrichter ein großer Elektrolytkondensator. Beschreibe, was Du nach dem Trennen vom Netz beachten musst, bevor Du Bauteile berührst. (3 Punkte)

Ges.: Vorgehen bei geladenem Elektrolytkondensator

Der Kondensator kann nach dem Trennen vom Netz noch eine gefährliche Spannung speichern (1 Punkt). Deshalb die Entladezeit abwarten oder ihn über einen geeigneten Entladewiderstand entladen (1 Punkt) und anschließend an seinen Anschlüssen die Spannungsfreiheit mit einem geeigneten Messgerät feststellen, bevor Bauteile berührt werden (1 Punkt).

c) Die Hebebühne wird über einen eigenen Abgang in der Werkstatt-Unterverteilung versorgt (Drehstrom mit N und PE). Beschreibe, wie Du den Abgang vor dem Tausch des Motorschutzschalters nach den Sicherheitsregeln freischaltest, gegen Wiedereinschalten sicherst und die Spannungsfreiheit feststellst. (6 Punkte)

Ges.: Freischalten, Sichern und Feststellen der Spannungsfreiheit am Abgang der Hebebühne

Je Schritt sinnvoll beschrieben 1 Punkt:

  1. Freischalten: den Abgang der Hebebühne in der Unterverteilung allpolig ausschalten (Leitungsschutzschalter bzw. Motorschutz- oder Hauptschalter), dabei vorher prüfen, dass es der richtige Abgang ist und die Hebebühne unten steht.

  2. Gegen Wiedereinschalten sichern: Schaltgerät mit Sperrelement und persönlichem Vorhängeschloss sperren, bei Schmelzsicherungen die Einsätze herausnehmen und mitnehmen.

  3. Verbotsschild „Nicht schalten – Es wird gearbeitet“ mit Ort, Datum und Namen am Schaltgerät anbringen.

  4. Spannungsprüfer (zweipolig, nach DIN EN 61243-3) unmittelbar vorher an einer bekannten Spannung auf Funktion prüfen.

  5. Spannungsfreiheit allpolig an der Arbeitsstelle feststellen: zwischen allen Außenleitern (L1–L2, L1–L3, L2–L3), jedem Außenleiter und N, jedem Außenleiter und PE sowie N–PE.

  6. Prüfen, ob Erden und Kurzschließen nötig ist (in diesem Niederspannungsabgang ohne Fremdeinspeisung nicht erforderlich) und benachbarte, unter Spannung bleibende Teile der Unterverteilung abdecken.

d) Ein Auszubildender greift an der benachbarten Hebebühne in eine offene Klemmdose und kann die Hand nicht mehr lösen. Beschreibe Dein Vorgehen in der richtigen Reihenfolge, bis der Rettungsdienst eintrifft; der Auszubildende ist nach der Rettung bewusstlos und atmet nicht. (6 Punkte)

Ges.: Vorgehen beim Stromunfall in richtiger Reihenfolge

Je Schritt in richtiger Reihenfolge 1 Punkt:

Vorgehen beim Stromunfall an der Hebebühne (Beispiellösung)
Schritt Maßnahme
1. Eigenschutz den Auszubildenden nicht anfassen, solange er Kontakt zur Klemmdose hat
2. Stromkreis unterbrechen Not-Halt der Hebebühne oder den Abgang in der Unterverteilung ausschalten; geht das nicht schnell, ihn mit einem trockenen, nicht leitenden Gegenstand vom Leiter trennen
3. Notruf 112 anrufen (lassen), Ersthelfer informieren und einen AED holen lassen
4. Wiederbelebung Bewusstsein und Atmung prüfen; da er nicht atmet, sofort Herz-Lungen-Wiederbelebung (30 Herzdruckmassagen, 2 Beatmungen)
5. AED sobald er da ist, einschalten, Elektroden aufkleben, Sprachanweisungen folgen; Herzdruckmassage nur für Analyse und Schock unterbrechen
6. Weiter versorgen Wiederbelebung fortsetzen, bis der Rettungsdienst übernimmt oder er wieder normal atmet (dann stabile Seitenlage, betreuen)

e) Der Auszubildende kommt wieder zu sich und fühlt sich gut. Begründe, warum er trotzdem ärztlich untersucht werden muss, und nenne, wie der Unfall im Betrieb dokumentiert und gemeldet wird. (3 Punkte)

Ges.: Begründung ärztliche Untersuchung; Dokumentation und Meldung

  • Nach einem Stromunfall können Herzrhythmusstörungen noch Stunden später auftreten, auch innere Verbrennungen sind von außen nicht sichtbar; deshalb wird jeder Stromunfall ärztlich untersucht (1 Punkt).

  • Dokumentation (2 Punkte): Eintrag der Erste-Hilfe-Leistung ins Verbandbuch bzw. den Meldeblock und Meldung an den Vorgesetzten bzw. die Fachkraft für Arbeitssicherheit; bei mehr als drei Tagen Arbeitsunfähigkeit erstattet der Betrieb die Unfallanzeige an die Berufsgenossenschaft.

f) In der Nachbesprechung sagt der Werkstattleiter: „Für die Erste Hilfe sind bei uns die beiden ausgebildeten Ersthelfer zuständig, und zwei reichen für unser Haus.“ In Werkstatt und Verkauf des Autohauses sind gleichzeitig bis zu 47 Beschäftigte anwesend. Nimm zu beiden Teilen der Aussage Stellung und ermittle die Mindestzahl der Ersthelfer. (3 Punkte)

Geg.: Autohaus mit Werkstatt, bis zu 47 anwesende Beschäftigte, zwei Ersthelfer

Ges.: Stellungnahme zur Zuständigkeit; Mindestzahl der Ersthelfer

  • Zuständigkeit (1 Punkt): Die Aussage ist falsch. Die Ersthelfer leisten im Notfall Hilfe; für die Organisation der Ersten Hilfe (Ersthelfer ausbilden lassen, Material und Meldeeinrichtungen bereitstellen, Aushang, Dokumentation) ist nach DGUV Vorschrift 1 der Unternehmer verantwortlich, also Inhaber oder Geschäftsführung.

  • Mindestzahl (2 Punkte): Ein Autohaus mit Werkstatt ist kein reiner Handels- oder Verwaltungsbetrieb, es gelten 10 % der anwesenden Beschäftigten: 0{,}1 \cdot 47 = 4{,}7, aufgerundet \underline{\underline{5\ \text{Ersthelfer}}}. Zwei reichen also nicht; der Betrieb muss mindestens drei weitere ausbilden lassen.


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Dieser Artikel und seine Texte, Bilder, Grafiken, Code und sonstiger Inhalt sind - sofern nicht anders angegeben - lizenziert unter CC BY 4.0. Nennung gemäß TULLU-Regel bitte wie folgt: “Übungsaufgaben zu Gefahren des elektrischen Stroms, den fünf Sicherheitsregeln und der Ersten Hilfe” von oer-informatik.de (H. Stein), Lizenz: CC BY 4.0. Der Artikel wurde unter https://oer-informatik.de/gefahren-sicherheitsregeln-uebungsaufgaben veröffentlicht, die Quelltexte sind in weiterverarbeitbarer Form verfügbar im Repository unter https://gitlab.com/oer-informatik/elektrotechnik/elektrische-sicherheit. Erstellt mit KI-Assistenz; von mir umfassend redaktionell überarbeitet, geprüft und freigegeben. Stand: 11.11.2026.

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